李世民教子启示：优质老师教出“垮掉的一代”

    如果要咱老百姓举出中国历史上最贤明的君主，唐太宗恐怕是不二人选。唐太宗却不能把治国的贤明用到父子关系上去。头任太子李承乾从一棵好苗变成一头魔兽，乃至于意图篡逆。李世民因此被史书数落：贤明如此却不了解儿子！     

    明君李世民也没走出历史的怪圈：父子关系君臣化，乃至陌生化，最后敌我化。问题在哪？我们且从性格角度去试着解读一番，说不定以此解开富一代与富二代的性格之结。

    太子李承乾同学素质分析：

    唐太宗有14个皇子，其中与贤良的长孙皇后生有三子：李承乾，李泰，李治。另外比较重要的皇子有李世民与隋炀帝女儿生的李恪。长孙是皇后，而李承乾又是皇后的长子，理所当然地被立为太子，唐太宗即位那年，8岁的李承乾被立为太子。

    从遗传上来说，父亲是李世民，这个素质是没得说的；母亲那一方呢？李承乾的外祖父长孙晟，是隋朝著名的神箭将军，外交家。一箭双雕这个成语就来源于此公的一次箭艺表演。四肢发达，智商如何？当年能只身在突厥挑拨各部落的关系，智商跟箭法一样漂亮。两边的素质加起来，想不优秀都难。

    且李承乾是头胎，遥想李二当年十八，长孙初嫁了，二人爱情系数峰值正处最高期，身体机能亦同前。这样制造出来的产品，想不优质都难，故而史上说李承乾机敏聪慧，很善于处理事情。

    唯一缺陷：跛子，但仍有行走功能。

    太子教育团师资力量表：

    李纲曾经先后是隋朝太子杨勇，唐朝太子李建成的老师。当年敢于当面顶撞隋文帝。不过有点玄乎，他似乎是太子的灾星，辅佐一个灭一个。

    师资鉴定结果：优良。

    张玄素：曾经是隋朝的景城户曹，窦建德攻陷景城，要处死张玄素，结果老百姓替他求情：“连张大人这样的清官都要杀，真是没天理。”窦建德释放并重用他。后来归于李世民，曾经直言劝阻李世民在洛阳建乾阳殿，并骂唐太宗跟隋炀帝没区别，反而受到唐太宗奖赏。

    师资鉴定结果：优良。

    于志宁曾经是隋臣，当年李渊攻入长安的时候，对他特别礼遇。唐太宗在内殿设宴席，于志宁执拗着不去，唐太宗诚惶诚恐特地给于先生另外加一桌宴席。

    师资鉴定结果：优秀。

    杜正伦隋朝仁寿年间，杜正伦、杜正藏、杜正玄三兄弟考取秀才，大家别以为这个秀才是清朝的秀才，哪个村里都有，在隋朝，天下一年才录取十几个秀才，杜家一家就中了三个。

    师资鉴定结果：优秀。

    孔颖达：32岁时就担任隋朝的太学助教，估计是工程院院长助理之类的。这个职务是击败很多宿儒才得到的，当时有人请刺客要干掉他，幸亏杨玄感及时保护。

    师资鉴定结果：优秀。

    魏征：此公素质如何，大家都清楚，也就不用麻烦我来翻书了。

    优质老师教出

    “垮掉的一代”


    雄厚的师资培养出一个什么样的太子呢？结果令人失望。李承乾同学表现恶劣,严重违反太子道德行为准则：

    喜好田猎、声色，生活奢靡。

    生活作风不正派，搞断背，恋上男歌星称心，唐太宗怒杀称心，李承乾为其画像焚香，垂泪徘徊于画像前。

    好吃偷窃。特制一口八尺高的铜炉，一个有六个格子的大锅子，偷来民间的牛马放在锅子里自己亲手烹饪，不论良贱，大家都是兄弟，一起打超级大边炉。

    大搞行为艺术，娱乐至死。在东宫搭起帐篷，穿突厥人服装，梳突厥人发型，学突厥人牧羊、宰羊，然后学突厥人葬礼，自己装死去的可汗，躺地上，周围人骑马环绕，痛哭并割破脸皮。然后李承乾忽然跳起说：我要去突厥，我要当突厥人。

    拒不接受教育，反而想弑师。雇用刺客刺杀老师于志宁，刺客见于志宁一副忠心耿耿的苦相，不忍下手。雇人打昏老师张玄素。最后于643年图谋造反，被废。总之情节十分恶劣。

    太子教育失败检讨书

    浅层次原因讨论

    治神经质不能光抓思想工作


    从李承乾同学的表现来看，既是“行为艺术”，又有点神经质。李承乾同学需要心理医生，而不是大学问家、大思想家、大儒师。面对太子的反人类行为，这群高文化素质的老师们所做的却只是写文章一次次地劝谏。

    从史上记载来看，这些劝谏文字的唯一用处就是从唐太宗那里得到奖赏，于太子的心理治疗，毫无裨益。贞观14年，李承乾同学在宫中击鼓，这行为大概跟在英国皇宫鸣汽车喇叭差不多，张玄素当面劝阻，得到的结果是自己被唐太宗升官。于志宁老师和孔颖达老师也无非是上书劝谏，得到的结果无非是“各赐金一斤，帛五百匹”。老师打小报告打得欢，还能加官晋爵，李承乾心理反而不平衡，越是给你闹点动静出来。

    古代有没有心理学专家？有。大家有空去读读汉朝枚乘的名作《七发》。那就是一篇很好的心理治疗文字。西汉时楚太子得富贵病，百般治疗不得，吴地的客人用谈话的方式来治疗.其实就是心理医生对病人进行启发式治疗，客人根据情况做出7条诗赋，一条一条诱导、启发，含有大量生动的情景描述，最后棒喝一声，楚太子的病霍然而愈。

    这种在西汉时期盛行于南方的心理治疗办法在唐朝是不是失传了？不得而知。反正老师们那么漂亮的文辞，那么正直的品格，用来教育一个青春逆反者，一个神经质者，蛮可笑的。

    父爱的缺位导致家族劣根发作


    唐太宗对太子的教育不可谓不尽心。当李承乾的劣行发展到几乎极致的时候，他还是没有放弃，请来重量级人物——魏征，做太子的老师。魏征先生此刻已经病重，推辞此任，唐太宗恳切地说：先生您就卧着呵护我的太子吧。

    然而，李承乾最终还是发展到谋反的地步。其实，唐太宗这位做父亲的是要负很大责任的，他的父爱虽然真切，却没到位。

    唐太宗早年忙于征战，肯定和李承乾聚少离多，这个不用说。后来唐太宗登基，不过三年，又把十来岁的李承乾抛在东宫。当时太子东宫的西墙和皇宫不过20多步，但父子不能朝夕相处，自然生出隔阂来。

    大思想家王夫之认为，皇帝与太子之所以关系紧张，主要是因为皇帝和太子没能住在一起，不能培养亲情，父子关系上下级化。

    王夫之认为，皇帝父子应学习上古时候，起居在一起。上古是否如此，也不追究了，但王夫之说得有道理。在孩子成长的过程中，父爱不可缺失。父爱的缺失导致李承乾同学血液中家族劣根性的发展。

    深层次原因讨论

    我们对比一下李世民父子的性格特质,看看父亲的优点与儿子的缺点是如何对应的。

    李世民脾气其实很暴躁。当年和李建成争位时，大臣陈叔达曾对唐高祖说：秦王性格刚烈，你如果不遂他的愿，按照他的脾气恐怕会生出不可预测的病来。不过李世民难能可贵的是能抑制自己的个性，成为纳谏明君。

    李承乾血液中也流淌着李世民暴躁的因素，而他又没有李世民那样的历练，所以就任着这种负面性格脱缰一般地发展，李承乾甚至说：“谁敢劝谏我，我杀他几百个，就耳根清净了。”

    李世民天性喜欢战斗，当年征战王世充时，战斗很投入，连续作战几个昼夜不寝食，以致身上满是征尘，部下都认不出来，但李世民能够迅速实现角色的转变，从马背上下来治理天下。

    李承乾好斗，上不了沙场杀敌就在家中斗殴。

    他经常和叔叔李元昌组织家丁在府中练习刺杀，大玩杀人游戏，不从者就捆起来鞭笞，甚至打死。

    李世民有点爱作秀，他之所以能名扬千古，固然因为他治国有方，但这里头也有宣传包装因素。史上大量关于他言行的记载，有部分是他刻意操作的。这也不是坏事，毕竟是促使他从善的一种鼓励，表扬也能出好皇帝。

    李承乾在这方面也有其父之风。他一方面胡作非为，但当东宫大臣去进谏时，他正襟危坐，装出一副痛心疾首的样子，深刻地检讨，自责，我都反省成这样了，您还要意思管我吗？但一转身又继续做蛊惑仔。

    结语：每一个家族的性格特质不一定能用好和坏来衡量，在良性诱导下就是长处，在恶性诱导下就是短处。李世民一类的创业者所具备的刚烈，热情性情，经过创业环境的历练，能变成优点、长处，而秉承了李家这种性情的李承乾，由于没有创业环境的历练，没有恰当的教育方法，于是朝着暴戾、荒唐、滥情的角度发展。此种现象今日仍值得深思。

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